高幼珍

兴趣是最好的老师，2011年版的课程标准指出：数学教学活动，特别是课堂教学，应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创新思维. 可见，兴趣是数学活动赖以产生、发展和强化的动力源泉. 实践证明：人在满怀兴趣的状态下进行数学学习，知识就掌握得迅速而牢固. 所以，想让学生爱学、乐学数学，激发学习兴趣是很重要的. 那么如何激发学生的学习兴趣呢？

一、创设问题情境，诱发学习兴趣

人们兴趣的发展，常常就是因为对一些事物的兴趣而引发对另一事物的兴趣. 在教学中，通过创设问题情境，可以把学生原先感兴趣的东西转化成对新知识的探究学习.

例如，教学“用正比例解决问题”时，老师可以创设这样的问题情境：“同学们，你们知道教学楼前的那棵梧桐树有多高吗？如果不爬上去量，你能想出办法找到答案吗？”对啊，我们平时经常在梧桐树下玩，它到底有多高呢？学生急切地想知道答案，这样，当老师说“这就是我们今天要探索的知识”后，学生对这节课的探究学习就会产生浓厚的兴趣.

再如，在教学连加时，书上有这么一道习题，教学时如果单单让学生看图列式，就未免显得枯燥无味，于是我把这幅图编成了一个小故事：小白兔在森林里开了一间米店，第一天小熊妈妈买了88千克米，第二天猴子阿姨买了97千克米，第三天大象爷爷买了105千克米. 这时，有人问小白兔：“你三天卖了多少千克米呢？”小白兔犯难了，因为它平时不好好学习，左思右想，怎么也算不出来. 我们一起帮小白兔想想办法，好吗？……