王时臣

摘要：历史教学，重在挖掘资源，旨在强化人格，标在师生互动，合作探究；本在创新学习，提高素养。让生活和实践作新课程理念的源泉。

关键词：资源挖掘；教学参观；主动；合作

由于近年来新课程理念教学的推广，我对教学工作也不敢怠慢，深感上级“教学管理年”活动的重要性。因此，认真学习，深入研究教法，细心了解学生，分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，这对授课有直接影响。“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证。

一、挖掘教材资源，强化人格教育

历史是一笔宝贵的财富，她给人以启迪和借鉴。因此作为一名历史老师应该充分挖掘教材中的宝贵的教育资源，领悟教材编写的精神实质，对学生进行全面的思想教育，激发他们的学习积极性，激发他们的爱国热情，为祖国，为人民而学习。

我们知道中国近代史既是一部西方列强疯狂侵华史、罪恶史，更是一部中国人民不屈不挠的抗争史和前赴后继的探索史。社会主义教育和资本主义教育的本质区别就在于培养人的方向上。初中阶段是学生人生观、价值观、世界观形成的关键阶段，老师要多多挖掘教材，充分发挥其特有而深刻的教育功能，让学生在轻松学习丰富历史知识的同时产生情感和共鸣，接受心灵的洗礼，感悟人格的震撼，从而为学生健康向上人格的形成打下坚实的思想认识基础。

二、改革教学方法，提高……