吴权明

摘要：随着新课程标准的提出，差异教学理论受到教师越来越多的重视，也提出了许多促进学生差异发展的教学模式和策略。本文针对初中学生的个体差异，讨论了初中数学差异教学的具体实施方法及在差异教学过程中对数学教师的要求，提出了在初中数学教学过程中的一些可操作性策略。

关键词：初中数学；差异教学；新课程

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0003

不同的学生会存在各个方面的个体差异，在初中数学教学过程中怎样做到尊重学生的人格，关注学生的个体差异，使得每个学生的自身都能够得到充分的发展是当今数学教学中亟待解决的问题。夏正江先生在著作《一个模子不适合所有的学生》中，对“差异教学”进行了阐述，并简单概括了与“因材施教”的区别：“因材施教”并不仅局限于课堂教学，而“差异教学”通常指的范围是在课堂教学中。

一、要做好学生差异情况的调查工作

全面掌握学生的个人信息，可以借助与学生座谈或者开家长会等途径了解学生。根据所了解的情况进行分析和总结，建立相应的学生档案。

初中生无论在学习基础、学习兴趣、学习方法、儿童时期的家庭教育等方面都存在着极为明显的个体差异。而无视学生个体差异，按照相同的教育原则对学生实行“一刀切”显然无法满足具有不同学习潜能、不同学习兴趣、不同学习方法的学生的学习需求，与社会对创新人才的要求也是相违背的。……