王逸茹

【摘要】 有效的数学课堂教学可以达到事半功倍的效果. 本文以四年级上册“统计”教学为例，介绍了如何提高小学数学课堂教学的有效性.

【关键词】 小学；数学；课堂；教学；有效性

有效的数学课堂教学可以达到事半功倍的效果. 要提高课堂教学效率，就应在教学中树立“以学生发展为本”的全新教学理念，正确认识并处理好学生的“主体性”与教师的“主导性”之间的关系，把学习的主动权交给学生，让学生在获得知识、技能的同时，促进他们的情感、态度、价值观等全面发展. 下面结合四年级上册“统计”一课，谈谈对提高数学课堂有效性的策略的一些看法.

一、教学设计——提高数学课堂有效性的基石

为了使教学目标更指向于学生素质的提高，教学内容更是基础性、发展性和现代性的统一，教学方法的选择更有助于学生的学力提升. 本节课的教学设计的思路如下.

1. 有效地数学活动，让学生勤于动手实践

在课堂教学中，学生的学习应以学生的实践为基础和生长点，只有在形式多样的实践活动中开发利用学习资源，学习才是生动的，鲜活的，真实的，只有在丰富多彩的实践活动中体验感受学习，学习才是亲近的，深刻的，灵活的. 本节课学生的活动比较多，学生在活动中得到的知识是最有效、最不容易遗忘的. 因此统计的每一个基本过程我都让学生主动地参与其中，经历、体验知识的形成过程，把新知识纳入原有认识结构中，成为有效……