【摘要】MOOC风暴为课堂教学造成冲击的同时也带来了机遇。论文首先分析了MOCC的教学特征，重点研究MOOC对大学教学模式和课堂教学的影响，并提出了如何借鉴MOOC经验完善大学课堂教学评价。

【关键词】高等教育;课堂教学;MOOC

网络学习开放资源从20世纪的多媒体课件为开端，然后是2001年兴起的网络课程，再到2011年的视频公开课，最后到了2012年的大规模开放在线课程（Massive Open Online Course，MOOC）。慕课（MOOC）是把以视频为主且具有交互功能的网络课程免费发布到互联网上，供全球众多学员学习。其突出特点是以小段视频为主传授名校名师的教学内容，以及时测试与反馈促进学员学习，并基于大数据分析促进教师和学生改进教与学。慕课的到来，让人们意识到网络与教育之间的结合更为紧密，人们认为这将对高等教育的发展产生巨大的冲击，甚至会改变高等教育的格局。MOOC改变了传统教学的呈现方式，它运用云计算、人工智能和大数据的分析技术，成功的将课程视频和交流一起，实现了交互式的实时互动，这是传统课程、网络课程、远程课程、广播电视大学课程等所不具有的特性。MOOC的交互式特征更加侧重互动和问题解决，而不是知识的传授，这为传统大学的课程开发、教学组织和管理运作提供了独特的思路。

1.MOOC的教学特征分析

从学习者和接收者来看，开放课程是把传统课堂通过视频录像1：1地上传到网络上重放，学习者以旁观者的姿态和进行收看和学习。而MOOC则是经过精心设计对传统理想课堂的重现，结合了课堂讲解、实验室或田野调查的外景视频、动画、访谈，只要对上课效果有好处的任何手段和教学方法都可以在一节课中得以呈现。……