黄文杏

摘要：新课程改革以来，如何构建初中语文高效课堂成为众多教师思考的问题。对此，笔者从课前有效预习、构建“自主、合作、探究”的教学方式、开展竞赛、创设情境四个方面提出自己的看法，与其他教师共勉。

关键词：语文教学；高效课堂；预习；竞赛；情境

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0117

在新一轮教学改革的转型阶段以及深入实施素质教育、减负增效等时代的要求下，越来越多的教师开始困惑应该如何构建高效课堂、提高学生的语文素养呢？以下是笔者进行的几点尝试：

一、课前有效预习

俗话说：凡事预则立，不预则废。当前教学，许多人都把课堂效率的目光投向教师，要求教师精心备课、尽心设计，其实学生也需要备课，那就是课前预习。作为教者我们深知：只有熟读课文才能领会文章的中心，形成自己独特的见解，领会作者的意图，体验作者的情感。“文不读熟不讲”，这是许多有教学经验的教师常说的一句话。那么对于学生，他们必须有充足的时间自主地接触文章，但课堂时间是有限的，如果留足时间给学生熟读课文，势必会造成教学内容无法完成；如果不留足时间让学生接触文本、自主探究，又会造成课堂学习的节奏放慢，学生讨论和交流的停滞。如此一来，课堂势必低效甚至无效。在这种情况下，预习的重要性就凸现出来了，它是课堂学习的铺垫，能为高质量的教与学打好基础。让学生做有效预习，能确保新课改下课堂教学的高效率。……