龚莉

【摘要】合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。本文对当前大学英语听力教学中出现的问题进行分析，提出把合作学习引入听力课堂教学中，从而改善课堂气氛、发挥学生学习的主动性、提高学生听力学习的兴趣、培养学生的团队精神、提高学生的综合素质。

【关键词】合作学习 教学模式 大学英语听力

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0115-01

引言

合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。团体成员有着共同的目标，只有当所有成员都达到目标时，个体自身才能达到目标，获得成功。在这种条件下，每一名成员都感受到自尊和认同，因此团体成员之间必定会形成积极的相互促进、相互鼓励的关系，以一种既有利于自己成功又有利于同伴成功的方式活动。

在合作学习中学生社会地位的变化也是影响学生学习动力的因素之一。斯莱文（Slavin，1978）发现，在传统教学班级中地位很低的学生由于合作小组的成就而获得了他们的社会地位。对于成绩水平较好的学生来说，在帮助其他学生的学习过程中，他们成为小组的“领导”，这一地位的变化使他们更为自豪和更有信心，从而会付出更多的努力进行自身的学习和帮助同伴成功。

一、英语听力教学中出现的问题

听力教学是大学英语教学的重要组成部分，也是教学的一个难点。根据《大学英语教学大纲》的要求，听力教学的目的是培养学生获取口头信息的能力，包括理解主旨大意、重点的事实细节、理解隐含的意义、言语的交际功能、理解说话人的观点态度等。……