张萍

【摘要】新英语课程标准指出，积极开发和合理利用课程资源是实施英语课程的重要组成部分。然而，教师身在课程资源海洋中却常常面临“无米之炊”的尴尬。如何开发并合理利用小学英语课程资源呢？基于对该课题的研究，笔者将从：“巧”用学生资源、“活”用教师资源、“妙”用学校资源、“智”取社会资源四方面进行阐述。

【关键词】小学英语 课程资源 开发 利用

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0110-01

课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。它要求教师合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的丰富的课程资源，以拓展学生学习和运用英语的渠道。现在小学英语普遍使用的英语课程资源主要局限于教科书、录音磁带、教学挂图等。如何改善这种情况，开发并合理利用小学英语课程资源呢？基于对该课题的研究，并结合自己的实践经验，笔者认为可以从以下四点入手：

一、“巧”用学生资源，提升学习能力。

1.适切挖掘，学生就是一本“活教材”。

在实际教学中，我们不能只局限、拘泥于课本教材。殊不知，学生本身就是一本“活教材”了，我们可以从学生身上“取材”。

笔者在教学NSE（三下）Module 1 描述朋友内容时，将学生作为教学资源，引导学生观察自己的同学，然后运用所学的目标语言进行描述。其中有些同学这样描述： Hes my friend. Hes loud and very naughty. He is clever and he can make a plane. Hes short，but strong. Hes my friend——Jack.

因为描述的对象就是学生朝夕相处的同学，故学生的学习积极性很高，对目标语言的运用也较为到位，达到预期的教学效果。……