张玉林

新课程改革更加强调在教学评价过程中注意将促进学生全面发展与养成教育结合，突出评价的激励与调控功能，关注学生的发展需要，激发学生的内在发展动力，促进学生不断的进步和发展。我们认为，这一主张全面真实地反映了学生的学习情况及教师的教学情况，真正促进了学生学习能力及教师教学能力的整体提升。那么，伴随着新课程改革的深入进行，我们应该如何运用综合性评价机制来促进语文教学的发展呢？

在语文课堂上，我们教师要为学生创设一个和谐的生态评价环境，以促进学生的和谐发展，关爱学生的生命发展，运用有效的评价手段，充分发挥评价的激励、导向、调控、诊断的功能，促进学生提高。

首先，关注激励性性评价，帮学生树立语文学习的信心。根据多元智能理论，我们教师在课堂上特别是学习过程中，尤其要善于发现学生的优点，以激励性语言为主对学生进行有针对性地评价，如：“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵！”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你！”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了！”“你懂得比老师还要多！”课堂上，我的每一个动作、每一句话都传递给学生一种信息，那就是让学生感到自己能行、是最棒的，只要自己敢想、敢说、敢动、敢尝试，就能得到老师的肯定，同学的认可。

例如：在学习《跨越百年的美丽》一课时，老师让学生谈一谈居里夫人给你留下了怎样的印象。……