寥礼林

摘要：在倡导新课程改革的今天，信息技术在课堂教学中的作用显得尤为重要，恰当地使用信息技术将使生物课堂教学发生一场深刻的变革和创新，为素质教育的推动与发展注入新的活力，这种教学模式要求生物教师不仅要有先进的教学理念和丰富的教学实践经验，还要具备较强的多媒体技术运用能力。而实质性的前提是要理解信息技术与所教学科的整合。

关键词：高中生物；信息技术；分层；认识

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0121

教学技术专家李克东认为：信息技术与课程整合是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。整合的三个基本点是：1. 要在多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动。2. 对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源。3. 利用信息化加工工具让学生进行知识重构。

一、信息技术在高中生物分层教学中应用的误解和弊病

1. 弊病之一

为了能吸引学生的注意或为了吸引评委教师的眼球，在使用相关信心技术时，提前把课堂应用的多媒体课件“装修”的可谓“美丽漂亮”而真正的实质性内容不多，充其量是文本和图片的拼凑，仔细分析会逻辑性差，甚至前言不搭后语。整体给人一种哗众取宠的感觉。效果是分散了学生的注意力，甚至导致教室乱成一片、学生们哄堂大笑。在不知不觉中脱离了课堂主体，学生也不再关注教师在如何引导、教师在讲什么，这种情况多见于刚参加工作不久的青年教师。……