王丽芳

摘要：高中生物教学可利用学生经验和创造力，密切联系学生生活背景和实际，使教学变得生活化，从而使学生对课程保持学习兴趣。

关键词：高中生物；学生经验；创造力；生活化

生物学是研究大千世界万物生灵的科学，与人类的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等密切相关，生物科学和技术的迅猛发展对社会和经济的发展已日显出巨大的推动作用，并影响到社会和个人生活的方方面面，学生生理和生活中许多奥秘的解开都依赖于生物科学，使生物老师的生物学教学大有可为。

但传统高中生物学教材内容很少贴近学生生活实际，学生虽然“掌握”了许多理论知识，面对许多生活实际问题常常束手无策，很大程度地挫伤了学生学习生物学的积极性。

而人教版新课标教材增加了许多贴近生活特色栏，图文并茂，充分体现《新课标》的教学思想，注重学生从生活中来学习生物学，到生活中去理解生物学概念、原理和方法，是师生改变教学和学习方式的良好载体，能更好地实现知识、情感、态度和价值观三维目标。

下面是笔者在高中生物新课程教学实践所做的一些探索：新课程生物学教学中如何充分利用“无形的课程资源——学生的生活经验和已有的生物科学信息”进行课堂教学，实现“从生活中来，到生活中去”的生活化教学思想。

生物学许多知识理论性强、抽象、枯燥而且还需要识记，单凭教师的语言传授，中学生不可能在短时间内记牢或透彻理解。……