蔡衡山

教师在教学中最怕吃“夹生饭”，因为“夹生”就说明对教材吃得不透、拿得不准，讲解、教授起来自然也就困难重重。因此，教师在不断的教学中熟背教材、吃透教材似乎成了刻不容缓的事情。教学也似乎唯有“熟”方能称为成功。但殊不知，熟可生巧，但熟也可生“懒”。由于“熟”，教师在教学中往往容易进入一种吃老本的状态，认为内容都已经烂熟于胸了，闭着眼睛都能讲，便也忽视了对教材的钻研。而现在的社会发展迅速，新事物层出不穷，特别是语文教学内容在社会发展的推动下也在迅速发展，从前那种用“熟”的内容吃老本的教学方法是与教学的迅速发展相背离的。所以，“熟”的教学方式必须要被“生”的教学方式取代，也就是说语文教师一定要学会多做“夹生饭”。

一、语文教师要学会多给“生”学生教授知识

在教学中，教师都不愿给陌生的学生授课，为什么呢？道理很简单，陌生的学生教师对他们了解不多，他们的学习能力、基础知识水平、学习习惯教师都不甚了解，因此授课时就会影响教师的教学环节或者教学设计的顺畅进行，因此，教师都希望授课前对学生情况有一个比较清晰的掌握，这样教师在授课时就会根据学生的学情进行针对性的教学，教授起来课堂环节也就更顺畅一些。教授“熟”学生教师似乎更轻松一些，但因为“熟”，教师也在无意中违背了教育的一个原则，就是有教无类。在教学中，教师总会有意无意地回避对一些学困生的关注，认为这些学生在课堂中回答问题是浪费时间，影响课程，他们只是旁听生，久而久之，这部分学生就离教育越来越远了。……