王俊芳

摘 要：小学生之间摩擦事件的产生，除了学生自身的年龄及生理特点所致外，学校、家庭、社會也有不可推卸的责任。语文教师特别是班主任应该在教育教学工作中渗透法制教育和爱的教育，积极跟学生进行心灵沟通。

关键词：语文教师；法制；教育；沟通

我是一名一线语文教师，上周辅导课上的一幕深深刺痛了我的心。“多管闲事！”一个女孩重重的一记耳光打在了另一个女孩的脸上。惊异、愤怒一下子充斥了我的大脑，我用力拉开了那个打人的女孩儿，对她进行了说服教育，她也承认了错，尽管这样，事情的严重性和普遍性不由得引人深思。这些“花朵”到底是怎么了，如此易怒、冲动和暴力。

一、小学生摩擦事件产生的原因分析

1.学校方面

目前学校除了思想品德课外，小学、中学均无法制教育正式教材。法制教育的内容不仅少得可怜，而且不系统、不全面、无规律，缺乏内在连续性，只能使法制教育流于形式。另外，教育方式过于简单，教育主体缺乏合力。大多数学校的法制教育往往局限于课堂教学，且教学方法简单，经常采取单一灌输的方法，很少有学校能让学生走出教室去学习，或邀请专家与学生进行互动式法制教育，造成学校教育和家庭教育、社会教育脱节，不利于增强未成年人的法制观念。

2.家庭方面

（1）过分溺爱，忽视非智力因素。溺爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。……