孙筱坤 杨小琴

有百年历史的苏州市吴江区梅堰实验小学（以下简称梅小）是一所普通的乡镇小学。学校现有专任教师95名，其中区级以上骨干教师32名，近十年间，为兄弟学校输送了大批人才，其中有14人成为正、副校长，2人成为省数学特级教师，被同行称之为培育骨干教师的摇篮。梅小能有如此优秀的教师团队，很重要的一个原因，是学校多年来始终秉持“让训”理念，围绕“教学力”精心打造科研活动。

“让”，从言从襄，“襄”意为“包裹”“包容（异物）”，“言”与“襄”结合起来则表示“包容性言论”“充分考虑了对方意见的言论”“妥协性言论”等等。梅小人心中的“让训”，就是希望实现“把科研活动的时间、场所、机会等尽可能‘让位给教师的学习”的愿景，让学校、研训管理者主动后退一步，把教师推到活动的前台，促使他们自主、深入地进行教学研究，从而催生教学力，提升教学素养。

“一观”活动：晨思暮省，自我诊断

“一观”活动是教师对自己的课堂教学进行一系列自我观察的专项研究。老师们可以针对学科特点、个人的不同需求，确立不同的观察主题，如一些年轻教师为了提高自己的常规教学力，确定了“教学提问的有效性”“教学评价的适切性”“板书设计、过渡语的有效性”等观察主题，骨干教师为了让自己的教学力更上一层楼，确定了“教学目标的达成度”“散文意象和意境建构的有效性”“情境创设的合理性”等观察主题。老师们契合自己的发展需要，围绕主题“一观一议”，从小切入，以观为鉴，以议为核，点小力大，不断反观自己的课堂教学，反思自己的教学问题。……