翁艳民

小学生对学习产生兴趣，才能促使他们主动学习。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。一般地说，人类对韵律、节奏、语言和美的感受有一种与生俱来的本能。所以语文、音乐、美术等学科较之数学来讲，学生更感兴趣，而数学高度的抽象性常常使学生难以理解，对数学望而生畏，因此不容易对数学学习产生兴趣。那么，如何根据小学生的年龄和这一学科特点，从小培养小学生浓厚的数学学习兴趣呢？下面就结合自己的教学实际，从三个方面谈谈这个问题。

一、营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣。

在学生成长和发展的过程中，学习环境的直接和间接的影响力是不可忽视的，为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的。要营造一个良好的学习环境，首先应从教师自身做起，教师主动参与其中;其次，要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身学习的主人。通过联系实际，解决学习生活中的问题，为学生营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣。如教学“认识人民币”时，我精心在教室里布置了一个文具小超市。里面摆了几种标价不同的物品。文具盒5元/个、铅笔5角/支、练习本3角/个、转笔刀2元/个……，指定一名小同学扮演超市售货员，其他同学和老师当顾客，分组购买不同的商品，并说出自己的购买方法。比如一个同学买了一支铅笔用了5角钱，付了1元，找回了5角。