市教研室举行高三年级教研活动。承办单位是一所四星级高中。参加会议的老师很多，可容纳三百余人的多媒体报告厅挤得满满的。第一位上课的老师来自承办学校。上课后，老师才发现多媒体的音响效果极差。上课的虽是一位男性教师，声音却不大。因为刚上课，听课教师还没有完全静下来，笔者坐在前面的第三排已经听不清楚了，更别提后面的老师了。可能是因为听不到授课内容，后面的老师开始议论起来，而且声音越来越大。教研员赶紧联系承办校的负责人找来两个技术人员，一边上课，一边维修。两个技术人员忙碌了好几分钟，接线，移动音箱，调试音效。

随着时间的推移，听课老师的议论声越来越大。在调试的过程中，机器突然发出一阵刺耳的声音，吓了现场老师一大跳，又因为听不到上课内容，有几个老师鼓掌喝倒彩。上课的老师倒是很“淡定”，“硬着头皮”继续上课。

这是一节作文讲评课。作文题是“间距”。因为坐在前面，我勉强可以看出整堂课的流程。先是发了两篇范文，接着让学生阅读范文比对自己文章的不足，最后，教师引导学生打开写作思路。教师做了一个幻灯片，先诠释“间距”概念，罗列了一系列“间距”的现象，再让学生补充生活中还有哪些是“间距”。就在这时，“意外”出现了。一个女生主动站起来，激愤地说：“在我们同学回答问题的时候，被称为‘人类灵魂工程师的老师竟然鼓掌起哄，这也是一种‘间距，是我们不能容忍的！……