陈丽娟

有效教学的“有效”，主要是指在一定的理论指导下，经过一段时间的教学之后，使学生获得较为具体的进步。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它关注的是教学效率。教师要要潜心研究教学的规律，研究他人的做法，反思自己的做法，从而使自己的教学有效。

我们先简单地分析一下影响有效教学的原因：一、学生害怕作文，没有兴趣。不少学生害怕写作，不愿写作，所以我们首先要帮助学生克服这一心理障碍，这样他们才能真正成功地跨出写作的第一步。所以教师在教学作文时，遵循一定的规律，起点要低，难度要小，由易到难，由浅入深，由点到面，关键要培养学生的兴趣。二、训练的目标不够明确、讲评不到位。虽然学生写作的篇数不少，但是往往是无目的的训练，有些学生是应付任务。甚至有人抄袭。学生写作没有积极性。三、作文与生活游离。学生虽然生活在现实生活中，所以学生很难发现生活有什么可写。现在的孩子感情往往比较淡薄，往往是以自己为中心，不会体会父辈祖辈的艰辛。学生不会去挖掘生活中的“真、善、美”，更不清楚艺术地表现生活。

那么如何真正提高作文教学的有效性呢？

一、引导学生观察生活，让他们“任意写”

想写什么就写什么。让学生叙述他最想叙述的事情，喜怒哀乐任其表达，写最熟悉的素材，我们要鼓励他们大胆表达。对于写得好的同学进行表扬，这样，可以使一部分学生先尝到成功的乐趣，从而激发其他学生写作的灵感。……