徐宁燕

【摘 要】

语文课具有极强的综合性和工具性，所以学好语文课可以极大地促进学生的全面发展。语文知识的积累不是一朝一夕的，是一个慢慢累积和沉淀的过程。按照新课改的教学目标，实现学生的发展才是主体。为此，如何利用语文课提升学生的综合素养已经成为探究的重要问题。本文中，笔者就以高中语文课的早读课为例，探究了语文早读课与学生素材积累的关系，并希望高中语文教师能重视早读课，优化早读课的效果，最大限度地促进学生的全面发展。

【关键词】

早读课 高中语文 素材积累 综合素养 全面发展

就目前来说，早读课的效果不佳。学生对早读课也重视不足，在早读课上，学生的活动较为单一，无非就是背诵学习过的文章，学生经常感到枯燥泛味，学习的效率自然也就偏低了。所以说，在高中语文的早读课堂，无论是在早读的内容上，还是形式上都已经不能适应新形势的需要，都需要调整。按照新课改和素质教育的要求，早读课其实就是学生知识巩固、能力拓展和素质提升的课堂，只是在早读课堂学生的主体地位得到了全方位的发挥、学生的潜能得到了多角度的释放、学生的自觉性得到了更高层次的引导等等。如何上好早读课，利用早读课增加学生学习素材的积累，提升他们的素养呢？下面笔者就提出了自己的见解，与同仁们共享。

一、重视早读课，优化早读的内容和形式

要想在早读课堂增加学生的学习素材，提升他们的素质，首先必须给予早读课足够的重视，无论是老师还是学生必须改变以往的早读课怠慢态度。……