彭伟

【摘要】教育界对人本管理理念的关注由来已久，因其十分丰富的内涵和相对模糊的边界，学术界一直未有统一论定，相关研究也始终未成体系。本文探讨的人本管理是指高校教学中以人为本的管理思想，试图从高校管理、教师及学生群体等客体综合分析，厘清当前高校教学中人本管理理念运用的现状及弱化表现，剖析存在的问题及并提出应对建议。

【关键词】高校 人本主义 教学 现状 对策

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0021-01

人本管理思想最早于上个世纪三十年代提出，六七十年代开始有效运用于企业管理，高校的人本管理理念引入晚于企业，但对其研究并应用于实践更有现实意义：一方面高校一切教育关系均围绕人与人开展，人的因素在学校教育和管理中占据主导地位；另一方面，高校的核心竞争力源于高校人才队伍，但教师劳动是一项长期性、自主性的复杂脑力劳动，过程上难以控制，量化上不宜一刀切，而教师群体又是教育教学改革的参与者和推动者，人本管理的好坏直接影响到高校办学质量的高低，进而影响社会进步的节奏。

一、以人为本理念的基本涵义及在高校教学管理中的现实意义

以人为本的高校教学管理实际上就是人本原理在学校教学管理中的具体运用， 它是指在高等学校教学管理中如何看待人以及如何按照人的本性及其发展规律去实施的管理， 是以关心人、尊重人、激励人、解放人、發展人为根本指导思想来进行的教学管理，是一种把人作为管理的主体， 充分利用和开发学校各种资源， 更好地服务于师生， 从而为实现学校目标和师生个人目标而进行的管理。……