史静

摘 要：走在识字教学的道路上，教师迷茫过，突破过。如今《义务教育语文课程标准》明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”由此可见识字教学的重要性。

关键词：挖掘深度；开拓宽度；增加广度

回顾以往的识字教学，识字时只为识字，只是单一地向学生灌输字的音、形、义，枯燥无味，学生只是一味地接受。走进新课程，我们意识到：识字要与阅读结合，读中识字已成为当今识字教学的潮流；识字教学要分步处理生字；识字应贯穿在语文学习的各个环节中。

怎样实施高效而有趣的识字教学？我觉得适时关注几个“度”会助我们的识字教学一臂之力。

一、挖掘深度，让识字别有滋味

汉字不是僵硬的符号，每一个字的创造到整个体系的形成和发展，都充盈着人类的大智慧。识字教学不仅要关注生字表象的字、形、义，适度来点深层次的挖掘，而且要根据汉字的构字规律，渗透汉字的博大精深，用儿童的方式来解读汉字的奥秘，这样既能激发学生的识字热情，又能巧妙克服难点。曾看到一位教师这样教学生字“巢”，学生不明白上面“三折”的意思。在学生的猜测中，教师出示古文字演变图，学生马上意识到“三折”原来表示三只小鸟，是雏鸟在巢中盼母归哺的象形化表达，难点迎刃而解。其实，通过画面与文字的演变，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，汉字的形与义清晰地印在学生的脑海里，化繁为简，大大提高了识字效率，激发了识字兴趣。……