曾莉莎

识字是阅读和作文的基础，是由口头语言学习走向书面语言学习必须跨越的一道关隘。小学语文新课改教学五年来，我们深刻地感受到新教材在对待识字教学问题上，充分考虑了学生学习发展的实际，尊重了学生的身心发展特点和认知规律。《语文课程标准》强调识字教学是一、二年级的教学重点，在识字写字方面，实行“认写分开”，提出“认识”“学会”两种要求，其中一年级认识汉字1600—1800个，学会800—1000个。可是文字终究是枯燥的符号，对刚进入校园的一年级学生来说，识字不像看动画片，听故事那样有趣。“兴趣是最好的老师”，只有调动起学生的识字积极性，才能起到事半功倍的效果。因此，在识字教学中，培养学生的识字兴趣，就显得十分重要。教学中，我注意创造愉快的识字环境，灵活运用多种识字方法，在和谐的教学环境中培养学生的识字能力，发展学生的创新思维，让学生快快乐乐的识字。

一、让课堂充满新奇、童真，让学生充分展示自我

《新课标》指出：“教学应符合学生的身心发展特点，适应学生的认识水平，密切联系学生的经验世界想象世界。从而激发学生的学习兴趣和创新精神。”教学中如何让学生展示自我、自我学习，在新奇、童真的愉快氛围中识字，我的做法是把课堂还给学生，把讲台还给学生，把粉笔还给学生，把书本还给学生，让每个学生都走向讲台发表自己的见解，书写自己的成功。

心理学家研究表明，儿童的内心都渴望成为一个发现者、探索者。……