王天发

（深圳信息职业技术学院应用外语学院，广东 深圳 518172）

网络课程对高职差生英语学习动机的影响

王天发

（深圳信息职业技术学院应用外语学院，广东 深圳 518172）

学习动机是外语学习成功与否的关键因素之一。网络课程可以提供不同于传统课堂的学习情境，因而可能作用于学习动机。本文用问卷调查的方式研究高职差生的英语学习动机类型以及网络课程对学习动机的影响。研究发现：高职差生的英语学习动机类型与本科生有所区别；高职差生喜欢通过网络课程学英语；网络课程能有效提高差生对英语的内在兴趣——学习情境的改善增加了学习乐趣，而且使学生感到更自在。

网络课程；差生；学习动机

1 引言

1.1 研究背景

动机是二语习得的关键因素之一，[1～4]积极的动机甚至可以弥补语言学能的不足和学习条件的限制。[5]动机通常被分为内在动机和外在动机两大类[5～6]：内在动机主要指学习者对所学语言本身及其所代表的文化感兴趣；外在动机指外在的回报，如奖励、证书等。动机不同则在学习方面的投入不同。持内在兴趣的学习者的动机强度通常大于持外在动机的学习者。

高一虹[7]对中国大学生学习英语的动机类型和动机强度做了大范围的调查，发现中国大学生的英语学习动机主要分为7类：内在兴趣（对目的语及文化的兴趣）、成绩动机（获得升学资格/毕业证书）、学习情景（课程/教材/班级）、出国（教育/工作/移民）、社会责任（报效父母/祖国）、个人发展（获得理想的工作）和信息媒介（通过英语了解信息/学习其它专业）。……