黎晓莉

〔关键词〕消极言行；课堂；使命；教师

上高一的时候，我们的语文老师是一位刚从省城大学分配下来的本科毕业生。在当时的农村中学，这样的学历是很少见的，这位老师还多才多艺，会吹笛子，喜欢唱歌，讲课时思维活跃，对于一帮在农村长大的孩子来说，他好像为我们打开了一扇窗，通过那一格格的光亮，我们守望着对未来无限的憧憬。所以，我们全班同学几乎都带着敬仰的心情去看他。可是，在一次语文课上，老师不知怎么谈到了自己的高中生活，说后悔自己报考了师范院校，现在分到这个穷山沟里，交通这么闭塞，一到天黑，就别想再出去了，又说到毕业分配时的不公，现在的社会总是权钱至上，教师这个职业没什么前途，你们以后千万不要想着当什么教师了……

那时，我们满脑子的好老师都是热爱教育事业、甘于清贫的奉献形象，而语文老师的这番话无疑引起了我们对他形象定位的混乱，也刺伤了我们敬爱他的感情。后来他上课时，我总觉得心里怪怪的，常常想到他这么讨厌当老师，是不是看到我们就觉得是一种负担，是不是一上课就巴望着课堂快些结束呢？过了一个学期，他如愿以偿地调走了，可很长时间，我的心里都充满了迷惑。后来，我上了大学，讲“教育哲学”的女老师总喜欢在课堂上倒苦水：什么菜又涨价了，工资这么低，知识分子的待遇这么差，工作了十几年，工资不如一个个体户，书读得这么多有什么用？弄得整个课堂仿佛都充满了哀怨。