李维娜

摘 要：随着现代化飞速发展，单纯的课本知识已远远不能满足于课堂教学的需要。随着课改的不断深入，也要求教师要不断钻研教材，灵活使用教材。正如《数学课程标准》强调：数学教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各类场合学数学、用数学的意识，多方面提高学生的数学能力。因此，智慧的解读数学教材，对全面提高学生的数学应用意识有着十分重要的意义。

关键词：解读；教材；数学；智慧

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-371-01

一、转变思想，更新教育理念

在传统课改观中，过分强调“以本为本”的思想，勿认为数学教科书是唯一的课程资源，学生的数学学习框定在数学课本这个狭小的天地里，这怎能全面提高学生的数学应用意识？要解决这一问题，就要适应时代的要求，不断钻研业务、学习新课程标准、更新教育理念。新课程倡导“要用教材教，而不是教教材”，我认为“用教材教”其实就是要活用教材，对教材进行有效加工，充分挖掘教材资源，使学生的学习过程更生动、更富挑战性；科学改编、优化教材资源、实现教育价值的最大化；补充创编，开发丰富教材资源，有效地促进了学生能力的发展，同时培养学生数学的应用意识。只有把教材用活，才能真正使学生学到有价值的数学。因此作为一线教师应该以《课程标准》为指导，在充分尊重教材基础上，大胆灵活的处理教材，努力创造性使用教材，使教材内容成为更利于学生自主探索，从而达到优化教学内容和培养学生能力的目的，只有这样才能实现新课标下的新课堂。……