马泽忠

摘 要：为使学生在获得数学基础知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用研究数学的兴趣和信心提供了条件，我们要充分利用这些数学资源，激发学生的学习兴趣。

关键词：应用广泛性；测量；讨论

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-334-01

数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科。这就决定了数学是各学科中学习难度较高的一门学科，导致一些学生畏惧数学，不喜欢数学，缺乏对数学学习的兴趣。那么，作为一名数学教师，该如何构建适合小学生的数学课堂，让他们爱上数学，学好数学呢？下面就我个人所做的一些思考与尝试、实践与体会谈几点自己肤浅的看法：

一、教师要善于挖掘教材本身的资源激发学生学习的兴趣

新教材符合儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，为学生的数学学习提供了生动活泼、主动求知的材料与环境，为使学生在获得数学基础知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用研究数学的兴趣和信心提供了条件，我们要充分利用这些数学资源，激发学生的学习兴趣。例如：西师版二年级下册第22页设计了生动有趣的数学游戏活动，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。两个同学一组进行猜数游戏。

甲：我想了一个四位数，你能猜中吗？乙：试试看。乙：是4700。甲：不对。乙：我怎么猜呢？甲：想想看。……