徐志凤

摘 要：在开放中学习，在沟通中发展，在合作中提高。

关键词：建构高效课堂；探究问题；展示自我

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-254-01

课堂是每位小学数学教师展示自己教学艺术的平台，也是孩子们乐意接受知识﹑展示才能﹑培养自信的平台。教师的教学艺术直接影响孩子们数学能力的发展，在课程改革的不断深入，教师所扮演的角色尤为重要，教师是引领者，要在有限的时间内，采取灵活多样的教学手段，充分调动孩子们学习的主动性，引领他们去探究知识，既了解结果同时更关注过程，展示自我。那么，在日常教学过程中又如何建构高效的数学课堂，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂成为学生的探究知识﹑展示自我的乐园呢？下面我简要谈谈自己在教学过程中的体会和认识。

一、创设孩子们喜欢的场景，乐意去接受知识

你知道吗？孩子们喜欢什么？孩子们最喜欢的是讲故事﹑做游戏﹑画画﹑动手做。为了孩子们能乐意的去接受知识，达到既定的教学目的，所以教师要创设与教学内容相适应的孩子们喜欢的具体场景或氛围，引起孩子们的情感体验，帮助孩子们迅速而正确地理解教学内容，促进孩子们素质全面和谐发展，从而建构高效的数学课堂。

如把教学内容可以用童话故事的形式串起来，中间的各个环节可以设计成游戏呀﹑闯关呀﹑画画呀﹑动手帮忙呀等他们感兴趣的活动，寓教于乐，寓学于趣，有动口的﹑有动脑的﹑有动手的﹑还有观看的，让孩子们在多种感官的参与活动中，除了丰富孩子们的感性认识，发展孩子们的思维能力和动手操作能力外，最主要的是他们在不知不觉中接受了知识，同时达到了教师的教学目的。……