张文杰

摘 要：当前社会越来越多的人开始重视学前阶段的发展，因此对这一阶段儿童发展水平的评价也成为重中之重。传统的以量表等为测量工具的评价手段存在一定的弊端，游戏作为贯穿学前儿童发展始末的重要主导型活动，对儿童生理心理各方面的发展都有显著的促进作用。游戏与学前儿童关系的特殊性以及游戏本身的本质特征使以游戏为基础的对学前儿童发展的评价成为可能，并有效补充传统测量手段的不足。

关键词：游戏；儿童发展；评价；可行性

一、问题提出

学前儿童发展评价是在测量所收集的信息基础上，对照某种发展标准，对儿童的发展状况作出某种价值判断。传统的方法上，对学前儿童发展的测量与评价主要采用各种正式的标准化测验。在这些正式的研究和评价项目中，关于儿童发展的等级判断必须基于详细而严格的操作定义，有时需辅之以测验的结果。但是，由于样本中有限的文化、语言、生物、环境等因素和儿童能力水平会导致使用这些工具测量的结果自相矛盾，如果接受这种测试的儿童与样本不符，结果就有可能出现错误，就可能导致对儿童发展支持需求程度做出高估或低估的结论。因此，有必要发展实用、可信的、适合文化发展需求的非标准化测验。这种测验对儿童游戏的观察提供了有价值的替代方法，使我们能够提供对儿童的技能、学习风格、动机因素、交往模式和行为的功能性信息。……