江 彬

(宁波职业技术学院国际商贸系，浙江宁波 315800)

我国高校尤其是高职院校，更加趋向就业需要，正从过去的重理论渐渐走向突出教学体系中的实践导向。新型教学模式要求高职国贸教师在理论教学的基础上更突出实践教学的导向，并且与企业实训相互结合，使得学生真正掌握所学，且具有运用能力。我国高职院校国贸专业发展较晚，师资力量也有着天然的欠缺，因此，在国贸实践教学方面存在一些不足，需要在教学实践中不断提高。

一、高职国贸专业实践教学的理论基础

在对于实践教学定义的探讨中，有的学者认为，实践教学指的是在实验室或者生产现场，根据实验、设计以及生产任务的要求，通过教师的指导，学生自我为主，是一种提高综合实践能力的教学形式［1］。但同时也有学者认为，这样的定义过于片面，将实践教学的目的固化了。实践教学的内涵不仅仅是动手能力、操作能力等“硬实践”，也应该包含理论知识的运用、心智技能的形成和实践经验积累等“软实践”的教学活动［2］。这也标志着，在实践教学功能的理解上，不仅仅是单纯的技能训练，而是逐步以综合职业能力的培养为目标。

在西方，杜威提出了“做中学“的思想，并且反复强调动手与动脑的结合，这也是近代实践教学思想确立的一个基础。杜威的学生克伯屈则发展了其思想，认为书本中学到的东西如果缺少活生生的联系，就有被闲置的危险。因此，教育属于生活，教育为了生活，并且教育要依靠并且借助于生活。……