●刘吉才

美国教育心理学家奥苏贝尔说过：“影响学生学习最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应根据学生原有的知识状况进行教学。”这就要求我们在进行教学预设时，要树立以人为本的教学理念，从学生的实际出发，关注学生的生活，贴近学生的学习需求。那么，在课堂上究竟该教哪些内容呢？近日，笔者在江苏省第十四届小学语文青年教师赛课活动中，听了太仓教师发展中心薛丽芬老师执教的《石灰吟》一课。 薛老师文本解读深刻，整个过程设计精巧。 尤其是薛老师从学生实际出发，贴近学生的学习需求，精心预设学习内容，努力做到教在该教处，给听课的老师留下了深刻的印象。

一、教在预习困惑处

教在该教处，就是要从学生的实际出发，了解学生的学习需求，贴近学生的最近发展区。这就要求教者要“吃透两头”，充分把握学情，确定学习的起点。学生通过预习，已经掌握了哪些内容，还有哪些困惑需要解决。只有做到对这些问题了然于心，上起课来才能心中有数，游刃有余。 薛老师在上课伊始，就通过简短的师生谈话，了解了学生的预习情况，确定了学习的起点，然后开始进行有针对性的教学。具体过程如下：

师：今天这节课薛老师要和大家一起学习（齐读课题《石灰吟》）。 这首诗意思明白吗？

生：明白。

师：要不要教啊？

生：不要。

师：还有什么不清楚的吗？

生：石灰怎么来的，我想知道。

师：这个问题你不知道，其他同学知不知道？

（大部分学生摇头。……