刘美琳 王海玲

教学心得

高中英语公开课中的误区及原因分析

刘美琳 王海玲

本文结合高中英语公开课的几个教学案例，对高中英语公开课中存在的误区及原因进行了分析，并提出了改进公开课教学的建议。

高中英语；英语教学；公开课

一、引言

公开课是各级各类教研活动中常见的形式之一，是培养青年教师、促进教师成长的一种有效途径。它为广大英语教师相互交流、学习提供了一个良好的平台，实现了优质资源的开发与共享，也为教学研讨、案例研究提供了灵感和宝贵的素材。执教一节公开课，如同完成一次蜕变，有着刻骨铭心的阵痛，但换来的却是突飞猛进的专业成长（葛文山，2011）。可以说公开课教学是迈向名师必经的门槛。但笔者在多年的听课、评课、观摩中也发现公开课教学存在很多的误区。下面将针对公开课教学中的几个共性的问题进行分析。

二、公开课教学中存在的几个误区

（一）教师表现欲太强，突出自我

【案例1】在高二年级的一节读写课上，教师A是异地借班上课，在上课开始时作了自我介绍，他声音洪亮，英语纯正流利。除了介绍自己外，他还赞美了该城市和该校园的美，赞扬了学生的聪明等，并且主动演唱了一首歌曲，用时大约5分钟，那富有磁性的声音和优美的音色一下子吸引了学生和所有听课教师的注意力。接下来的整个课堂中，教师A在学生中间快速地来回走动，用他富有魅力的声音不断地向学生发出各种各样的指令。……