●本刊编辑部 龙宝新

【编辑视角】

今年，教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，它无疑是导引我国课程改革走出迷津的一盏灯塔，堪称当代我国课程改革“还魂”的重要行动纲领。 新一轮课改的号角已经吹响，无数教育人站在教育的前沿，植根教育的热土，进行着宏观的思考与建构、微观的探索与实践。 围绕新一轮课改，我们选编了《立德树人：我国新课程改革的灵魂》《持续深化学校课程改革工作的建议》《学提高研究性学习课程成效的校本思考校》《语文课程第二轮改革浪潮中的学校担当》四篇文章组成专题，从新课改蓝图、深化课改的建议到研究性学习的校本思考及语文学科在课改中的担当等不同视角，于纷繁中为课改的深化提供了启迪。

长期以来，许多中小学教师只知埋头教书，只关注学生应试成绩， 渐渐淡忘了课程实践的根本功能——育人，渐渐失去了对“培养什么人、怎样培养人”这一根本课程问题的关怀意识，致使整个课程体系迈向了“失魂”的边缘，课程的人文底蕴被削弱，整个学校课程体系沦为知识教育、应试教育、功利教育的附庸。 正是在这一背景下，教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》）这一课改文件，它无疑是导引我国课程改革走出迷津的一盏灯塔，堪称当代我国课程改革“还魂”的重要行动纲领。 用立德树人的主旨来统领、统筹、统合课程改革工程，推进基础教育课程的立体化、综合化、系统化改革，是新时期我国基础教育改革再现活力、展示魅力的迫切要求。……