肖 宇

(南京市盲人学校中学职教部，江苏南京，210006)

随着我国当前教育改革的不断深化和素质教育的全面推行，视障教育作为我国具有中国特色的社会主义教育体系中不可或缺的一部分，得到了社会的广泛关注。盲人学校作为一种特殊的环境，对这群视障孩子的身心发展有着极大的意义。班级作为学校中的一个最为重要的团体单位，与学生的日常学习生活息息相关。在盲校中如何使得班级将应试教育和素质教育相结合，成为盲校中精神文明和物质文明的有机结合体，成为学校硬件和软件教育实力的综合体现，同时为视障学生们提供一个施展才华、展示风采乃至实现自身价值的舞台，使他们在学校期间有机会去更好地了解自己、了解社会，并且增强其自信和团队合作意识，提升其主人翁和现代公民意识，并由此直接或间接地丰富和完善盲校的校园文化，在校园文化建设中始终起着积极的重要的作用。为了达到这个目标，针对盲校工作和学生的特点，我们不得不从班级学生文明习惯的养成以及班级凝聚力的建设这最基本的两点谈起。

在盲校，学生文明习惯的养成教育以及班级凝聚力的建设可以说是一个历史性的课题，也是个老问题、大问题、难问题，涉及社会的方方面面。从盲童学前教育到盲人高等教育乃至走上社会，我们都在谈文明习惯的养成和凝聚力的建设。那么如何将这两点的教育落到实处也是我们当今盲校中素质教育的重点问题，这对我们这些“特殊”的班主任也提出了更高的要求。……