摘 要：句式是根据单句的某一特征所作的分类。句式的特征大致可以概括为三类：标志类、结构类、语义类。虽然有的句式可能有不同特征，但人们往往会选择其一来命名句式。了解句式特征的分类，将有助于对句式的辨析。

关键词：句式 特征 标志 结构 语义

一

关于“句式”，学界的认识尚存分歧：首先，传统观点认为，“句式”就是“句型”。[1]其次，有人认为它们“大同小异”——“句型和句式都是根据结构分出的类名。句型是根据全句特点分出的上位类名，句式是根据句子的局部特点分出的下位类名。”[2]第三，有人主张把“句式”从“句型”中“分离”出来——“句型是结构类别，句式是特征类别。”[3]

我们同意第三种观点，并主张把“句类”“句型”和“句式”看成单句的三个划分角度：句类——根据单句的语气和用途所作的分类；句型——根据单句的结构不同所作的分类，句式——根据单句的某一特征所作的分类。例如“他把杯子摔坏了。”从句类看，是个陈述句；从句型讲，是个主谓句；而从句式分析，则是个“把”字句。另外，句类和句型属于完全划分，即把单句从某一角度进行了完全的分类。以句型为例，不是主谓句，就必然是非主谓句。而句式则是不完全划分，即某一个单句可能不属于任何一种句式。这是因为，句式分类的依据是某一特征，而不具有一定特征的句子肯定会有。

既然句式是根据单句的某一特征所作的分类，那么，分析句式的特征对句式的分类就有非常重要的意义。综观现有研究，受制于传统观念的影响，对句式特征的分析并不多见。有鉴于此，我们打算稍作探讨。

二

无论持何看法，以下常用句式为大家所公认：主谓谓语句、“把”字句、“被”字句、连谓句、兼语句、双宾句、存现句。[4]分析其特征，大致可以概括为三类：

（一）标志类

即以某一字词作为句式的标志，并且一般就以该字词作为句式的名称依据。如“把”字句，其句式特征可以概括为：用介词“把”组成介词短语并充当状语。相似的类型有：“被”字句、“对”字句、“是”字句等。例如：

你把房间收拾一下吧。 （“把”字句）

树叶被风吹跑了。 （“被”字句）

他对长辈都很孝敬。 （“对”字句）

她是一名德艺双馨的演员。 （“是”字句）

这其中，有几点值得注意：

1.有的标志性字词可能被词性相同、功能相近的字词所替换，如“把”——“将”（口语色彩——书面语色彩）、“被”——“给、叫、让”（书面语色彩——口语色彩），可以将其视为相应句式的“变体”，而不影响句式特征的辨认。例如：

我们要将反腐倡廉的运动进行到底。 （“把”字句）

衣服给雨浇湿了。 （“被”字句）

地上的水叫太阳晒干了。 （“被”字句）

一夜之间，许多座百米以上的沙丘让风搬到十公里之外。 （“被”字句）

2.有些标志性字词的词性较为确定，如“把”和“对”都是介词；有的则存在分歧，如“被”和“是”。“被”用在施事前面是介词，而直接用在动词前的“被”，有人认为是助词，[5]有人认为是介词的特殊用法，已经助词化，[6]有人则语焉不详。[7]同样，不能省略的“是”为判断动词，而可以省略的“是”，有人认为是副词，[8]有人则认为是动词。[9]

3.标志性字词在词类句式辨认中具有举足轻重的作用，虽然尚存上述分歧，但“被”和“是”的句式标志不容否定，因此，下列单句都是公认的相关句式：

窗户被人打破了。/ 窗户被打破了。 （“被”字句）

我们的目的是发展生产。/ 我们的战士是勇敢。

（“是”字句）

反之，虽然表示被动，但没有标志性字词“被”出现的句子，则不能看成“被”字句，如“作业做完了。”

（二）结构类

即以单句结构中的某一特点作为句式特征，并且一般也以此特征来命名句式。如“主谓谓语句”，其句式特征为：主谓短语充当谓语。相似的类型还有：连谓句、兼语句、双宾句等。例如：

任何困难我们都能克服。

（“我们都能克服”——主谓短语）

她低着头沉思往事。

（“低着头沉思往事”——连谓短语）

老师鼓励大家学好功课。

（“鼓励大家学好功课”——兼语短语）

伯父给了我两本书。

（“给了我两本书”——特殊的述宾短语，有两个宾语）

这其中，也有两点值得一提：

1.由于这类句式的特征表现在结构方面，有时难免与句型出现交叉。例如“主谓谓语句”，许多人将其视为一种句型，[10]有人将其由句型转为句式，[11]我们则主张：主谓谓语句既是一种句型，也是一种句式。从句型的角度讲，它与述宾谓语句等同级，同属于主谓句；从句式的角度看，它与连谓句等同级，同属于结构类的句式。

2.结构类句式的特点，也存在一定差异。主谓谓语句只能以主谓句的形式存在，而连谓句和兼语句则能以主谓句和非主谓句形式出现，例如：

这孩子，我也疼他。

（主谓谓语句——主谓句）

这件事想起来心烦。

（连谓句——主谓句）

摸着石头过河。

（连谓句——非主谓句）

中国的变化令人惊奇。

（兼语句——主谓句）

轮到你值班了。

（兼语句——非主谓句）

（三）语义类

即以单句所表达的语义作为句式的特征，并且一般以相应的语义来命名句式，如“存现句”，其句式特征为：表示何处存在、出现、消失了何人或何物。相似的句式还有比较句等。例如：endprint

小溪边顿时没有了女人的踪迹。 （存现句）

有文化比无文化好。 （比较句）

三

依据现在一般讨论的句式，我们把句式特征概括为上述三类，但作为特征，显然不止这样几类。一方面，我们希望本文抛砖引玉，吸引更多的同仁深入研究。另一方面，随着句式研究的深入与发展，更多的句式将被发掘出来，更多的特征也会随之而呈现。

在完成上述概括的同时，还有两点需要说明：第一，不同特征可能在同一句式中表现出来。以“存现句”为例：“存现句是语义上表示何处存在、出现、消失了何人或何物；结构上一般有三段，即处所段 + 存现动词 + 人或物段；语用上用来描写景物或处所的一种特定句式。”[12]这其中就涉及到语义、结构和语用三方面的特征。不过，这些特征在人们的观察中有主有次，于是选择其语义称之为“存现句”，而没有选择其结构称之为“三段句”，也没有选择其语用称之为“描写句”。

第二，一类句式中可能包含其他特征及其命名。譬如，“兼语句”属于结构类，而其下属的小类，则有不同特征及其命名：使令式、爱恨式、选定式（语义类），“有”字式（标志类）。[13]例如：

老张请大家谈谈自己的看法。 （使令式）

妈妈也骂他是个懒鬼。 （爱恨式）

大家选他当代表。 （选定式）

他有个妹妹是画家。 （“有”字式）

再如，“比较句”是表示比较的句式，属于语义类，但它包含如下几个小类：“比”字句（标志类）、“没”字比较句、“不如”比较句、“和”字比较句（兼顾标志类和语义类）。[14]

注释：

[1]参阅《语言学百科词典》，上海辞书出版社，1994年版；《语文知识词典》，石家庄：河北人民出版社，1984年版。

[2][4][7][12][13]黄伯荣，廖序东：《现代汉语》（增订五版，下册），北京：高等教育出版社，2011年版，第89-96页。

[3][5][8][10]张斌：《现代汉语》（第二版），北京：中央广播电视大学出版社，2003年版。

[6]邢福义：《汉语语法学》，长春：东北师范大学出版社，1997年版，第142页。

[9]吕叔湘：《现代汉语八百词》，北京：商务印书馆，1980年版，第434页。

[11]请比较黄伯荣，廖序东：《现代汉语》（增订四版，下册）和（增订五版，下册）。

[14]黄伯荣，廖序东：《现代汉语》（增订四版，下册），北京：高等教育出版社，2007年版，第93-49页。

（张云徽 云南昆明 云南民族大学人文学院 650031）endprint