周思铮

【摘 要】语文是一门讲求日积月累、厚积薄发艺术的学科，教师组织好一节节让学生印象深刻、受益匪浅的复习课无疑有着重要的现实意义。本篇文章即尝试针对语文教师高效组织复习课的有关艺术进行系统地论证和阐释。

【关键词】语文 引导作用 氛围营造 师生沟通

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.043

有人说，中华民族五千年的文明和魅力都浓缩在汉字之中，虽然这种说法过于夸张了，但是，毫无疑问的是，学习好语文这门课程不仅是炎黄子孙义不容辞的责任，更是提升个人综合素养的必要路径之一。

正如学生完全掌握汉语言文化知识不是一件轻松的事情一样，教师想要高效教授这门课程，尤其是成功组织复习课也不是一个简单的愿望。“温故而知新”是每一名学生学习语文知识的过程中必不可少的一个环节。相对应地，在计划和筹备一节节别开生面、生动有趣的复习课时，教师不仅需要找准自身的定位，在适度的范围内，尊重学生自主学习的前提下发挥自身的引导作用，还应该在营造和谐复习氛围和加强师生沟通上下足功夫。本篇文章即尝试从以上三个方面的内容，针对语文教师高效组织复习课的有关艺术进行系统地论证与阐释。

一、语文复习课上的教师定位很关键

长期以来，有关教师教学的主导地位与学生的主体地位相关的议题不绝于耳。有的教师坚持教学主导的至高地位，强调教师的主导是课堂有序进行的根本支撑；……