杨文渠

【摘 要】幼儿园对于幼儿们来说既充满了新鲜感，又充满了陌生感，这些情感伴随着幼儿们的成长，也是作为幼师的我们需要关注的。幼儿学期是学生们语言能力培养、丰富的起始阶段，也是培养良好语言习惯的关键阶段，因此幼师们要设计符合其特性的教学，让幼儿们轻松快乐地学习语言。就个人经验而言，我觉得教师们应当开展趣味性语言教学。

【关键词】幼儿 语言 趣味性 游戏

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.032

对于刚刚进入学校的幼儿们而言，他们有一个共通的问题——情绪问题。由于刚离开熟悉的家人和环境，进入另一个陌生的环境，面对一群陌生的人，幼儿们可能会恐惧、害羞，这都是幼儿们情绪的问题。情绪上的不稳定在幼儿身上可能表现为大哭不止、内向、注意力散漫等，而这些因素都会阻碍幼师对语言教学课程的开展。因此，幼师首先要做到的就是安抚幼儿们，帮助他们适应环境，通过行为、语言的安抚获取幼儿们对教师的信任。当然，幼师还要通过游戏、分享等等促进幼儿们之间感情地增进。只有在幼儿们熟悉环境，信任教师，收获情感的基础上，语言教学的开展才更有利，更有意义。

语言，是一种天生的能力，但也需要后天的开发。对于幼儿们而言，他们从呱呱坠地就开始感受到语言的魅力。父母的喃喃细语是他们心理上最好的安抚，虽然幼儿还不能很好地明白其中的意思，但也能感受到父母的爱。当他们进入幼儿园，作为教师的我们既要把他们当成幼儿，又要把他们当成学生，我们要充分了解幼儿的特征，这样我们才能安排适合幼儿的的语言教学课程。……