刘嘉强

【摘 要】物理的学科特点决定了其教材内容兼具理论性与实验性，而学生在高中阶段，所接触的物理知识更加抽象，仅仅依靠教师的课堂讲解是很难消化吸收的，因此需要借助实验来加深知识的掌握。所以，作为高中物理教师，在教学过程中要更加注重实验教学的作用。

【关键词】高中物理 实验教学 尝试

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.031

物理作为理性学科的重要组成部分，是学生在高中阶段需要学习的规定科目之一。同时物理是一门实验性很强的学科，其每一个定理、公式都是经过反复的实验得出的。随着新课程的改革，物理教学开始重视实验在教学过程中的作用，尤其是高中阶段的物理教材内容相对于初中阶段来说所包含的内容更加广泛、深入，学生需要学习的知识更加抽象，单纯灌输理论的教学模式显然已经不适合学生的需求，因此，教师在教学过程中要充分认识到实验教学的重要性，将理论教学与实验教学相结合，培养学生的实际动手能力，这样才能真正实现物理教学的有效性。

一、认识实验教学的重要性

现实教学中发现，高中阶段的物理教学普遍存在重理论轻实践的状况，不仅教师在教学过程中忽略实验教学，将教学重点都放在理论知识的传授上，并且学生在学习过程中对实验的态度也“不冷不热”，甚至认为做实验是浪费时间，久而久之，物理实验也就被师生束之高阁，失去了其应有的地位与作用。……