黄爱华

高职文秘专业由于其知识的综合性和专业技能的多样性、分散性，需要安排实训环节，而实训又需要大量的人力、物力和财力来支撑。因此，长期以来，人们在观念上存在一种误区，认为理工科专业的能力实训易于把握，而文秘专业的能力实训难以体现。本文试通过文秘专业实训项目化实践来解决这一难题。

所谓项目化教学，就是根据教学目标，将课程内容整合、优化成为若干具有一定操作性的项目，学生的学习过程，就是完成一个个项目或工作任务，并在完成项目任务的过程中获得知识和技能的提升。项目化教学是以典型项目或产品为载体，融“理论知识、实践操作、素质培养”[1]于一体的教学策略。该教学模式在国外职业教育界广受推崇，国外许多高职院校积极开展了项目化教学改革。近几年，项目化教学也受到国内职业教育的青睐，[2]并已成为高职教育中最具活力的组成部分。但是，关于高职文秘专业实训项目化的专门研究目前还少有涉及。

一、文秘专业实训计划项目化

秘书部门及秘书在企事业单位中处于承上启下、沟通左右的枢纽地位，秘书体现了一个单位、一个部门工作人员的精神面貌和工作效率。文秘专业实训可分成专项实训项目和综合实训项目、短期实训项目和长期实训项目、固定实训项目和临时实训项目等模块。实训项目计划宜先专项后综合，先短期后长期，由易到难，进行循序渐进的合理安排。……