王鹏

《纲要》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望；要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”

作为一名幼儿教师，平时我比较喜欢在孩子中间开展一些科技知识方面，动手动脑的活动。组织他们讲讲科学小故事，介绍小发明，开展科学实践活动，普及科学知识。业余时间我也经常学习一些科普知识，学习辅导学生的方法。工作中围绕主题开展活动，提高孩子们的学习兴趣，培养他们的科学探索意识。

那么如何在科学教育活动中培养孩子科学探索意识？活动时教师利用周围环境，为幼儿创造条件，提供物质材料和机会，以不同的形式，在不同场合以多种方式，教师以不同程度的指导或参与幼儿的探索活动，让幼儿在有计划的学科学，通过科学探索活动，主动获取科学的经验，建构初级的科学概念，掌握学科学的方法。幼儿园科学教育的内容有自然现象、人类、动植物、物质世界的现象、现代科技等，内容涉及的面广而且量大。

我们处在一个科技不断发展、不断更新的时代。时代的发展要求幼儿园教师既要注意促进幼儿的全面发展，又要从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要，支持并鼓励幼儿的科学探究活动。为此，我们应不懈努力，使科学教育活动与幼儿的生活更紧密地结合在一起，以促进幼儿全面、和谐、健康地发展。

科学活动是一种融操作性、思考性、变化性、创造性、趣味性为一体的活动，它有助于幼儿主体性的发展，为幼儿主动探究提供了路径。……