徐益亮

（浙江大学宁波理工学院信息科学与工程学院，浙江 宁波 315100）

中国自古就有“礼仪之邦”的美誉。礼仪文化贯穿于我国社会历史发展的始终，存在于社会生活的各个方面，是维护社会稳定、维系社会延续和发展的最重要支撑和推动力量。学校作为思想政治教育的载体，学校仪式具有重要的思想政治教育价值。然而，随着历史的演变，现代社会礼仪文化在社会发展中的核心作用正在急剧减弱，学校仪式活动在学生的生活、学习中的形式和种类日益减少，异化与“失真”的现象屡见不鲜。新时期加强仪式文化教育，建构和优化校园仪式，既符合和谐校园文化建设的要求，也是提高学校思想政治教育实效性的必然选择。

一、学校仪式思想政治教育价值的失落

仪式具有天然的思想政治教育功能与价值，是学校仪式存在与发展的合理化依据。当前学校仪式出现了不同程度的形式化、程式化和神秘化倾向。这些不良倾向既是学校仪式的教育功能弱化的原因，也是仪式思想政治教育价值失落的表现。

（一）形式化 任何事物的展现必须依赖一定的形式。仪式的形式性表征了一种“权威化的公证”力量，借助这种“权威化的公证”力量，通过一种“程序公证”的形式，仪式的“意义表达”得以为人们所认可和接受。一般来说，形式化是人们只重外在形貌而忽略实质内容的思维和行为倾向在事物表现形式上的外在显现。目前，学校仪式中形式化的现象随处可见，主要表现在以下两个方面：