赵淑妍��

摘 要：本文结合笔者的教学实践，探讨如何更好地培养学生具备PETS II口语测试的能力，从而促进中职英语口语教学。

关键词：中职；英语口语；PETS II口语测试

一、问题的提出

（一）中职学生考取PETS证书的要求

全国公共英语等级考试体系（Public English Test System，简称PETS）是一个全国性的，非学历性的外语考试平台。该考试体系按照难易程度划分为PETSI-V五个级别的考试，它尤其重视口语的考查，使学习者把学习和考试成果可以在实践中得到完整的运用；另一方面，PETS口语测试作为当前国内较为盛行的口语测试之一，它的交际性语言行为模式也将对英语口语教学起到导向性的作用。因而很多中职学校都倡导学生考取PETSI证书，以便他们顺利参加高职考试。

（二） PETS II口语测试的形式和要求

该口语测试分A、B、C三节，主要考查考生英语口语的交际能力。A节：考查考生初次见面时向人提供个人信息（如名字、出生地、职业、家庭等）的能力。该节约需2分钟时间。B节：考查考生根据信息卡就具体事实互相问答的能力。信息卡上的信息涉及到日常生活、娱乐和社会活动，所用语言为英语和汉语。该节约需5分钟时间。C节：考查考生提供详细信息及阐述个人观点的能力。口试教师将根据B节的话题向两个考生各提出2至3个问题。该节约需3分钟时间。口语教师根据考生的语法与词汇，话语运用以及语音语调进行评分，5分为满分，3分及格。

二、中职英语口语教学的有效策略

（一）兴趣引领

“自主学习”理论认为，自主学习是一种积极状态下的自主能动学习过程和教育理念，它坚信每一个学生都是能动性的发展主体，强调尊重学生的独立性和自主性，发展学生的创造性，使学生得到生动活泼的、全面的综合发展。……