许巧平

摘要：对废旧仪器设备分类，根据类别采取不同处理方法，使其作用发挥到极致。具体探讨如何利用废旧仪器提高学生动手能力、分析问题和解决问题能力，有效实施全面素质教育。

关键词：废旧仪器 实验教学 充分利用 创新能力

0 引言

实验设备是实验教学的载体，实验仪器的精密性、完好率是实验教学顺利进行的保障。然而在实验教学中由于仪器的老化、频繁使用等因素使仪器不可避免地会出现各种故障、破损与磨损甚至损坏或由于仪器的更新而被搁置。为了充分利用现有的设备，避免国有资产的流失和资源的浪费，除了加强日常对仪器设备的养护、维护与维修外，合理有效地利用废旧仪器为教学服务也尤为重要。

1 废旧仪器的分类及处理

1.1 可再利用仪器指的是由于仪器本身的陈旧对现有的学生实验项目无法满足，已经更新替代了的旧仪器。

处理方法：这类仪器可以在原来仪器结构基础上进行改良，使之为学生开展自主性实验、设计性实验，进行仪器参数、性能方面做一些对比，开展基础科研制作等；如果仪器设备本身确实损坏（不包括可以更换零部件的），在保修期内的，应及时联系供应商或厂家修理；如果已过保修期，则应根据故障现象，先分析、确定故障发生的原因、部位，然后再动手修复。

1.2 不可再利用仪器：指仪器的主要部件损坏，彻底损坏无法修复的，可虑到更换部件与购置一台新的所用资金相差无几的，失去维修意义的。……