李 琨

(辽宁对外经贸学院，辽宁 大连 116052)

在清华大学建校100周年的庆祝大会上，时任国家主席胡锦涛在讲话中首次提出了高校协同创新的理念，他强调高校在积极提升原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力的同时，应积极推动协同创新，促进教育、科技、经济、文化的有机结合，推进创新型国家建设和人力资源强国建设。在此背景下，在以协同创新为指导，“协同创新计划”为契机，积极探索高校协同创新型人才的培养机制，具有重大的现实和理论意义。

一、高校协同创新型人才的特点分析

“协同创新计划”即“2011计划”，此计划源自2011年4月，胡锦涛在清华大学百年校庆上的讲话，它是针对新时期中国高校已进入内涵式发展的新形势的一项体现国家意志的重大战略举措。此计划旨在以社会的实际需求为导向，加快高等教育改革，突破高校内外部机制体制壁垒、释放人才、资源等创新要素活力，深入研究高校协同创新型人才的培养模式，不断提升我国的竞争力，实现中华民族的崛起。

总之，“2011计划”的关键在于高校创新能力的提升，而高校创新能力的提升离不开协同创新型人才的培养。这种人才应该指的是具有一定的专业知识或专门技能，进行创新性劳动并对社会做出较大贡献的人员，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。高校协同创新型人才应具备的特点包括：第一，具有创新能力。他们应该是新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者、新产品的培育者、新市场的开拓者，是科技创新、知识创新、方法创新的引领者。……