商 勇

(河南财经政法大学 统计学系，河南 郑州 450002)

一、引 言

学者对人力资本的研究，源于对经济增长源泉的探寻。从哈罗德-多马模型到新古典增长模型再到内生经济增长模型，人力资本概念不可避免地被经济学家纳入解释经济增长的原因之一。美国经济学家Schultz在20世纪60年代初提出了人力资本理论，认为人力资本才是现代经济增长的主要动力和源泉[1]。尤其是Romer(1986)和Lucas(1988)创立内生经济增长理论以来，有关人力资本的理论与实证研究得到重大发展，但是对于人力资本与经济增长关系的实证研究结果却并不一致。Barro(1991)、Mankiw 等(1992)，Bils and Klenow(2000)等研究均表明人力资本对经济增长有显著贡献[2-4]。然而，Benhabib and Spiegel(1994)的实证研究表明，物质资本和产出水平的增长率与人力资本存量之间有着正的显著联系，但是与人力资本增量之间的联系并不显著，甚至为负[5]；Filmer and Pritchett(1999) 发现平均受教育年限在解释不同国家经济增长率时作用并不显著[6]。在国内有关研究中，也有类似的结论[7-13]。纵观已有的经验文献，研究结论可谓见仁见智，各有差异。然而，这些研究大多是从国家层面进行宏观研究，忽视了人力资本的地区差异，同时对人力资本指标进行度量时，大部分学者都是以教育指标代替整个人力资本水平，而没有对人力资本的其他要素进行综合估计，在此基础上构建的人力资本指标无疑缺乏足够的准确性，相应的计量模型和实证结果也存在很大的误差。针对这些不足，我们希望通过对河南省经济发展和人力资本现状进行分析，通过建立人力资本指标体系，对河南省人力资本进行较为客观的评价，同时利用计量模型，从结构层面探讨不同人力资本结构与经济增长的关系，以期为相关政策部门提供理论依据。……