陈晓丽

(郑州成功财经学院，河南 郑州 451200)

随着语言教学在教育中占据的地位越来越重要，加强英语教学模式的创新成为现代教育中的重要部分。在认知情境的理论下进行英语教学模式的创新是以认知情境理论为基础和中心开展的教学模式的拓展。在对认知情境的研究中可以看出，认知情境指的是与事件相关的所有情境、背景以及环境等，包括很多方面，如客观的情境因素、心理情境因素，而这些因素对人的理解认知能力有很大的影响，进而会影响到相应的教学活动。在认知情境理论下进行英语教学模式的创新，关键在于根据教学的内容进行有目的性的情境创设，促进学生英语学习效率以及教学效率的提升。本文对认知情境下英语教学的特征以及教学模式创新的策略进行分析。

一 在认知情境理论下英语教学模式的特征表现

1.英语教学内容具有分散性。

在认知情境理论下，英语教学的内容是分散的，一个相同的语言概念，可以在很多不同的语言情境中存在，如果去除了相应的语言情境而单纯地去理解语言的概念，往往不能很好地理解其含义。在语言情境的理论下，英语教学模式的内容是分散的。

2.英语教学的情境真实性。

对各种语言知识进行掌握，需要通过各种情境中的语言知识的应用来逐渐提升掌握的程度，获得相应的知识。各种语言知识的获得也必须由学生在情境中去体会，去沟通，这些情境都是真实的，学生要置身于各种文化情境中，对语言知识进行充分的了解和掌握。……