陈健民 曾庆荣

（1.赣州市南康区第五中学，江西 赣州 341400；2.广州科技职业技术学院，广东 广州 510450）

青春期是人生理发育的第二高峰期，前期主要在初中阶段，是人生观世界观形成初期。这个时期，学生身心剧变，可塑性非常强，是机会和危机并存的时期。[1]有人把青春期形容为人生道路中崎岖险峻的“峡谷”。人能不能成才，成为什么样的材，初中阶段的教育至关重要。要做好初中生的教育工作，教师和家长要清楚认识自己的教育对象，要畅通“教师—学生—家长”的联系机制，及时发现和解决问题。本文重点探讨初中阶段学生的心理问题。

一 青春期前期儿童的心理特点

（一）身心发展极不均衡

初中生在生理上发育迅速，智力迅速提升，但心理成熟滞后。生理成熟是人生物性的自然结果，心理成熟与其人居环境等外界因素更具相关性。这个时期，学生心理上独立意识和依赖性并存，学生的认识和教师家长的要求时有冲突。理想和现实交织，之间巨大的差异常常令他们产生莫名的烦恼。

（二）情绪和个性的易变性和可塑性

初中生情绪潜伏性和波动性大，心理成长和性萌动常常给她们带来孤独、寂寞、抑郁。对未来的不确定性让他们充满激情和幻想，但这种体验常常在现实生活中有击碎的危险。一旦遭遇挫折，如果没有正确引导，青春之花容易过早凋零。青少年激情犯罪和自杀就体现了这种特征。

（三）自我意识增强

由于自我意识的觉醒，青春期前期的初中生不满足于父母和老师的指点教诲。……