张秋慧,刘 悦,陈 金,李如意

(天津天狮学院，天津 301700)

一、问题的提出

质量是高等教育的灵魂和生命线。从大学诞生之日起，虽然其本质和精神得到有效继承，但质量管理问题一直是困扰高等教育发展的瓶颈。随着高等教育由精英阶段向大众化阶段发展，对高等教育质量问题的认识经历了由基于教育评价和教育目标导向的质量管理向质量保障的转变。我国对高等教育质量保障活动的研究与实践和高等教育的大众化及其凸显的质量管理问题同步。应用型本科院校作为我国高等教育大众化的产物，其质量问题的核心是人才培养与社会需求的吻合程度。目前，由于发展历史较短，应用型本科院校与区域经济发展的互动和融合不够深入，培养的人才不能充分满足社会发展的需求，如何提高人才培养质量成为社会日益关注的问题。学校层面，人才培养质量的核心是教学质量，构建切实有效的教学质量保障体系成为提高人才培养质量的关键。国家政策层面，教学评估推动了应用型本科院校人才培养质量保障体系的研究和探索的步伐。

二、教学质量保障体系内涵分析

自20世纪80年代起，高等教育质量管理呈现出新的特点，如“承认和尊重多元的教育质量观和质量标准，认为高等学校应基于自己的质量观和质量标准实施质量管理”，“从以往更多关注质量结果到更加重视质量形成的全过程，从分割的质量控制措施转到系统、全面的质量管理”，“从过分推崇‘大学独立、学术自由’到对外部进行质量承诺” 等。……