黄炳坤

(集美大学 诚毅学院,福建 厦门 361021)

近年来，随着我国高等教育的普及，更多的青年人得以进入“象牙塔”学习，高等教育在各个方面均取得卓越成绩，为我国社会主义建设输送了大量专业人才。与此同时，高校学生自杀与谋杀他人的现象屡有发生，资料显示， 2008年全国直属高校曾发生63起自杀案，达历史顶峰[1]；此外，2004年的“马加爵事件”，2010年的“药家鑫故意杀人案”，2013年的“复旦投毒案”等数据和恶性案件，均影射出当代大学生对待生命的淡漠，并将高校生命教育缺失的现状推入公众视野，引起广泛关注。

自2001年起，为了加强高校学生思想政治教育工作，我国已颁发了若干文件，高校思想政治教育的重要性不言而喻，而生命教育则贯穿了高校思想政治教育的方方面面，因此，从加强高校思想政治教育的角度而言，加强高校生命教育具有重要意义。

工作在学生思想政治教育第一线的高校辅导员，具有开展高校生命教育的优势，也因此肩负着加强高校生命教育的重责。

一、生命教育的内涵及必要性

(一)生命教育的内涵

生命教育既是开展所有教育的基础，也是所有教育的终极目标[2]。笔者认为，所谓生命教育，是一种全人的教育，既包含对生命的关注，亦包含对生存能力及生命价值的提升[3]。生命教育的内容应包含生命意识教育、生命情感教育、生命态度教育及生命价值教育等，人生观建立、价值观内化、人格塑建及情绪教育。生命教育的目标则是“启发生命智能、深化价值反省和整合知情意行”[4]。……