胡党生

（长沙广播电视大学，湖南长沙 410005）

众所周知，学校是文化阵地，理所当然应该具有浓厚的文化氛围和深厚的文化底蕴；教师是教书之人，学生是读书之人，理所当然应该具有良好的学习习惯和高昂的学习热情，但并非所有的学校和所有的师生都是如此。在浮躁的社会环境里，读书的不爱书，教书的不读书的现象比较普遍，很多学校文化建设既没有理念，也没有规划，更谈不上特色和亮点，与学校之名教师之誉学生之职不相称不对等，影响了学校的形象与品牌，也影响了师生的成长与发展。加强学校文化建设就这样尖锐而迫切地摆在学校管理者的面前，迫使电大人不得不探索学校文化建设的途径和方法，把文化立校兴校强校的理念贯穿于整个学校一切事务中，提升学校的品牌，建设师生成长发展的精神家园。基于此，我们长沙电大对学校文化建设主要有如下的实践和思考。

一、营造学习氛围，创建学习型团队，以学习引领文化建设

彼得·圣吉在《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中提出了一个全新的理论：在新的经济背景下，企业要持续发展，必须增强企业的整体能力，提高整体素质；也就是说，企业的发展不能再只靠像福特、斯隆、沃森那样伟大的领导者一夫当关、运筹帷幄、指挥全局，未来真正出色的企业将是能够设法使各阶层人员全心投入并有能力不断学习的组织——学习型组织。这种组织是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。……