张 蕾

(昆明理工大学外国语言文化学院，云南昆明 650500)

一 引言

教材在对外汉语教学中占有非常重要的地位，它是教学的材料，也是测试的依据。教材的质量决定了学习者的学习积极性和教学的效果。研究对外汉语教材编写是极其有价值的。弄懂对外汉语教材中的语法教学规律，等同于研究清楚这部教材的教学规律，也就等于在探索如何改进对外汉语教学的质量与效率。《汉语教程》和《新概念汉语》(初级本)是两套初级阶段对外汉语综合课教材。前者是北京语言大学编写的本科学历教育教材，后者是面向海外(主要是英语国家)汉语学习者的综合课教材，是北大版新一代教材。《汉语教程》和《新概念汉语》分别体现了以语法为纲和以功能为纲两种教学法思想。本论文对《汉语教程》和《新概念汉语》语法方面进行了详细的对比研究，在此基础上总结教材编写的得失，希望能为后来者提供借鉴，推动对外汉语教材编写研究的深入和对外汉语教学事业的发展。

到目前为止，许多专家和学者已经针对对外汉语教学中的语法问题作出了深入细致的研究。《汉语教程》的主编杨寄洲［1］最重要的研究成果就是对外汉语教学初级阶段的语法项目排序问题。他按照句型形式把初级阶段所有的语法项目由易到难排成一个序列，以助词“了”作为分界线，探讨了“了”前语法项目与“了”后语法项目的难易程度以及它们之间相互关联、层层递进的关系。……