刘 琢 陈静子

（常德职业技术学院 国际教育部，湖南 常德 415216）

引 言

互动就是教师与学生以及学生与学生的双向的信息交流，具体来说就是在教学中以教师为主导、以学生为主体，教师启发、引导学生去发现，学生的发现需求也促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。高职英语教学现今普遍存在一些困惑：如班级人数偏大，学生英语水平差，学习积极性不高、自主学习能力不强等。因此如果教师能处理好这种双边关系，创设情景，学生在情景中运用语言，教师画龙点睛，学生举一反三。在实践中学生不断获取语言技能、发展智力和能力，特别是创造力，这便是形成“互动”教学模式的意图。

一 激 趣

激发兴趣之目的，是变逼为导，变苦学为乐学。把求知变成学生最大的内在需要。因此我们用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，充分发挥师生的互动作用。利用多种教学方法，激发学生兴趣，使学生能积极主动参与教学过程，为创景阶段埋下伏笔。具体有以下做法：

（一）以唱歌和时尚生活英语引生入门，引人入胜

一般来说，高职生的学习动机都不是很强，英语学习的兴趣也不太高，尤其是上机电，土建等理工科专业的学生时，我通常就在课前放一段他们喜欢的英文歌曲，如I know you were here、As long as you love me、Incomplete等。在上课的时候也抽出一段时间来学一部分，有时也选取一些简单易学的英语歌曲作为听力材料，要求学生听歌记歌词等。……